"El Aprendizaje-Servicio es una actividad de aprendizaje comunitario planificada desde el liceo, con la participación de la comunidad educativa y al servicio tanto de una demanda de la comunidad como del aprendizaje de los estudiantes que la realizan" (1)
Según Alice Halsted, es "... la metodología de enseñanza y aprendizaje a través de la cual los jóvenes desarrollan habilidades a través del servicio a sus comunidades. Un buen programa de Aprendizaje-Servicio le permite a los jóvenes realizar tareas importantes y de responsabilidad en sus comunidades y escuelas; la juventud asume roles significativos y desafiantes en una variedad de lugares, tales como guarderías, museos,actividades extra escolares, proyectos ecológicos, bibliotecas o centros de adultos mayores. " (2)
Según Jeremy Rifkin, el "... Aprendizaje-Servicio es un antídoto esencial para el mundo crecientemente aislado de la realidad virtual y simulada que los niños experimentan en la clase y en sus hogares, frente al televisor o a su computadora. Darles a los jóvenes una oportunidad para una participación más profunda en la comunidad los ayuda a desarrollar el sentido de la responsabilidad y solvencia personal, alienta la autoestima y el liderazgo, y sobre todo, permite que crezcan y florezcan el sentido de la creatividad, iniciativa y empatía"(3)
Finalmente y a modo de resumen se podría decir que Aprendizaje-Servicio es una herramienta pedagógica y didáctica eficaz, porque permite:
1.- actualizar y verificar lo estudiado en situaciones reales
2.- dar sentido a lo que se sabe y motiva a investigar lo que no s e sabe
3.- Desplegar la creatividad e iniciativa de los estudiantes, y no solo repetir lo dicho por otros sentados en un banco escolar. (1)
(1) Manual de aprendizaje-servicio, Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, 2007, pag8.
(2)Halsted, Alice. Educación redefinida: la promesa del Aprendizaje-Servicio. En actas del 1er seminario internacional "Educación y Servicio Comunitario", Buenos Aires, 1998, pp23-24
(3)Rifkin, Jeremy. Rethinking the mission of America Edcuation. Preparing the next generation for the civil society. En : Edcuation Week, jnauary 31,1996,pp 33
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8 comentarios:
en realidad mas que todo eso es una manera de representar de manera positiva al colegio ya que trabajamos ha base de lo enseñado en el establecimiento .
desdes se le agradece al colegio y a los campesinos que habrieron sus hogares para acoger a extraños que solo invadimos su propio espacio.
fue una gran experiencia compartir nuestros conocimientos,gracias por la acogida
fue una gran experiencia compartir nuestros conocimientos,gracias por la acogida
samuel: yo creo que en esta salida de terreno vamos a demostrarle al campesino todo lo que sabemos.
desde ya esperamos una buena atencion de ellos ya que nos van a recibir en sus casas.
Resumen primera salida a terreno
Primera salida terreno (lunes 20 de octubre)
Llegamos a la casa del Sr. Horacio Barría ubicado en el sector de Yutuy en donde presentamos el proyecto del invernadero, posteriormente nos instalamos en una cabaña, y empezamos con las labores de construcción del invernadero a pesar de las condiciones climáticas, pero favorablemente el campesino tenia la base, por lo que instalamos los pilares centrales y realizamos los agujeros para instalar los tubos luego de este día de trabajo dimos por terminada nuestras labores.
Segundo día de terreno (martes 21 de octubre)
Instalamos tubos, y los travesaños. Pero tuvimos que resguardar la lluvia por las malas condiciones climáticas, por lo que no pudimos avanzar el trabajo del día.
Tercer día de terreno (miércoles 22 de octubre)
Realizamos la cobertura del invernadero, pese al viento, y después de instalado el plástico empezamos a trabajar dentro del invernadero sacando la primera capa de pasto.
Cuarto día de terreno (jueves 23 de octubre)
Dimos vuelta la tierra, la picamos y sacamos raíces, también terminamos los últimos retoques del invernadero como colocar puerta y tablas que faltaban. Luego de esto ayudamos al campesino a sembrar papas.
Quinto día de terreno (viernes 24 de octubre)
Ayudamos al campesino a sembrar papas, y cortar leña. Luego de eso nos retiramos a nuestras respectivas casas.
INTEGRANTES: Juan Carlos Mansilla
Jacqueline Subiabre
Roberto Mansilla
CURSO: 4º “A”
PROYECTO: Producción de Hortalizas en base a Lombricultura
SECTOR: Yutuy
Bueno en mi punto de vista esta primera salida a terreno me sirvió para capacitarme mas como técnico agrícola y compartir con los campesinos en sus labores caseros también agradezco al colegio por darme la posibilidad de mostrar lo que aprendimos como estudiante y al equipo procesal profesores de la especialidad, y muchas gracias a los campesinos por abridnos las puertas de su casa y su buena acogida para los futuros técnicos agrícolas
bueno mi opinion sobre las practicas o salidas a terreno es que grasias a estas concretamos un largo aprendisage en clases . se le agradese a la familia "carcamo" que nos acogio gratamente
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